Сурдопедагог и логопед-дефектолог Алёна Глотка разработала акустические игры, которые помогают детям с особенностями развития развивать речь и слуховое восприятие
Ежегодно 3 марта весь мир отмечает Всемирный день слуха, учрежденный ВОЗ. В 2020 году организация особо подчеркивает важность раннего вмешательства и доступности диагностики для детей с нарушениями слуха. По данным ВОЗ, более 32 миллиона детей во всем мире живут с инвалидизирующей потерей слуха, и своевременная помощь особенно в раннем детстве имеет решающее значение для их развития.
Сурдопедагог и практический психолог Алёна Глотка разработала серию уникальных акустических игр, которые помогают детям с нарушениями слуха развивать слуховое восприятие в естественной для них форме. В профессиональном сообществе ее подход получил положительные отзывы за инновационность и практическую пользу, а специалисты отмечают, что такие игровые инструменты делают занятия увлекательными и значительно повышают мотивацию детей к обучению. Ее вязаные наборы игрушки уже используются специалистами по всей стране и показали свою эффективность в коррекционной работе.
Путь к профессиональной миссии
Идея создания этих необычных игр началась задолго до того, как Алёна выбрала профессию сурдопедагога. Ее двоюродный брат потерял слух в возрасте девяти месяцев из-за осложнений после приема антибиотиков. Наблюдая за тем, как семья пыталась найти эффективные способы для его развития и обучения, Алёна поняла, насколько сложно организовать своевременную и правильно структурированную помощь.
«Реабилитация детей с нарушениями слуха – это комплексный процесс, который затрагивает всю семью. Именно поэтому я решила получить двойную специальность – сурдопедагог и практический психолог», – объясняет Алёна свой дальнейший выбор профессии.
Необходимость нового подхода
В 2012 году Алёну пригласили принять участие в пилотном инклюзивном проекте «Развиваем инклюзивную школу вместе: партнерство общеобразовательного и специального обучающих учреждений». Проект был реализован при поддержке фондов «Раннее детство», «Открытое общество», в сотрудничестве с фондом «Шаг за шагом» (Нидерланды) и Советом для особенных детей США.
Работая над созданием инклюзивного образовательного пространства в киевской школе №233, она столкнулась с серьёзной проблемой: существующие методики были слишком формальными и не учитывали особенности восприятия маленьких детей. Традиционные способы развития слухового восприятия часто не вызывали у детей интереса, что значительно снижало эффективность занятий. Алёна пришла к выводу, что начинать коррекционную работу следует ещё в дошкольном возрасте, когда дети наиболее восприимчивы к обучению. Это требовало совершенно нового подхода, совмещающего коррекционные задачи с естественной для дошкольников игровой деятельностью.
«Важно не просто учить, а создать условия, в которых обучение будет естественным, интересным и доступным для каждого ребёнка», — подчеркивает эксперт.
Создание акустических игр
Проанализировав доступные методические материалы, Алёна обнаружила, что специализированные игры для развития слухового восприятия приходится заказывать из-за рубежа, что делает их недоступными для многих семей. Решение пришло неожиданно – сестра Алёны, которая увлекалась вязанием, помогла воплотить первые идеи акустических игр в жизнь.
Первой разработкой стала игра «Пчёлки» – набор разноцветных вязаных насекомых и сот. Пчелки имеют три пары соответствующих друг другу звуков. Игра построена по принципу от простого к сложному: сначала дети учатся различать звуки с открытыми глазами, затем – только на слух.
Также каждая игра направлена сразу на несколько коррекционных целей, что делает ее многофункциональной. При ее помощи можно не только развивать слуховое восприятие, но и изучать цвета, формы, развивать тактильные ощущения, насыщать ребенка сенсорно, пополнять словарь, активизировать речь, работать над памятью, вниманием, мышлением, формировать позитивный эмоциональный фон на занятии.
«Вязаные игрушки создают дополнительную эмоциональную привязанность и обеспечивают важную тактильную стимуляцию. Для детей с нарушениями слуха это особенно ценно», – поясняет Алёна.
По похожему принципу Алёна разработала игры «Мышки» и «Жуки», в которых игровые элементы сочетаются с коррекционными задачами. Эти игры помогают детям развивать слуховое восприятие, тренировать внимание и мелкую моторику, а также учат различать звуки и реагировать на них.
Методика, подтвержденная практикой
Успех игры «Пчёлки» вдохновил Алёну на создание «Акустического лото» с геометрическими фигурами. Эта игра направлена на развитие слухового восприятия, тактильных ощущений и пространственного мышления, помогая детям воспринимать и анализировать окружающий мир через звук и осязание.
Каждый элемент набора представляет собой геометрическую фигуру с уникальной текстурой и звучанием. Это позволяет ребёнку не только различать и дифференцировать звуки, но и развивать сенсорное восприятие, тренировать мелкую моторику и учиться анализировать форму предметов. Такой подход особенно важен для детей с нарушениями слуха, речевого развития и сенсорной обработки информации.
Игра способствует развитию фонематического слуха и слуховой памяти, улучшает тактильные ощущения и сенсорное восприятие. Она помогает формировать когнитивные процессы, такие как анализ, синтез и сравнение, а также развивает речевые навыки и расширяет словарный запас.
«Важно, чтобы ребёнок не просто механически выполнял задания, а вовлекался в процесс, ощущал игру, слышал, трогал, сравнивал. Такой подход помогает не только развивать слух и речь, но и формирует осознанное восприятие окружающего мира», — комментирует специалист.
Распространение опыта
Сегодня методические пособия Алёны Глотки используются специалистами по всей стране. Началось все с коллег, которые, увидев результаты работы с игрушками, попросили сделать такие же наборы для них. Затем информация распространилась через профессиональные сообщества в социальных сетях.
В ближайших планах у Алёны – открытие развивающего центра, где её методика станет частью комплексной программы помощи детям с нарушениями слуха и речи.
«Игровая деятельность – это самый естественный путь развития для ребенка. Наша задача – создать условия, в которых это развитие будет максимально эффективным и комфортным», – подытоживает Алёна.
История Алёны Глотки показывает, как неравнодушие и профессиональный подход могут привести к созданию инновационных методик, делающих коррекционную работу доступнее и эффективнее. Методики Алёны высоко оцениваются коллегами и профессиональным сообществом за их практическую эффективность и адаптивность к потребностям детей с различными нарушениями слуха и речи. Ее разработки не только помогают детям развиваться, но и существенно облегчают работу специалистов, предоставляя им действенный инструмент для коррекционной работы.
Автор: Владимир Загорневский
Дата: 3 марта 2020 года